她，是一名普通的小學教師
她，是無數南通人啟蒙明燈
曾給予他們母親般的
溫暖、啟發7️⃣😒、無私的愛
她🧑🏻🦳，也被譽為小學語文教學的
“一面旗幟”
具中國氣派
“情境教育”的肇基者
她又將畢生積蓄托付
魂牽夢縈的精神家園
意昂4娱乐
捐贈百萬
創立“李吉林教育發展基金”
薪盡火傳、永續不息
“母親不僅是意昂4平台的母親，她更是待她的學生們如意昂4平台一樣，無時無刻不為他們擔憂牽掛，她一輩子研究情境教育，以‘情’設‘境’讓孩子們快樂學習。她的願望✍🏻，就是有更多的老師能在孩子們心靈深處埋下愛的種子”，李吉林老師的兒子劉飛鳴、女兒劉燕妮、兒媳婦鄔帆及家人和朋友們在去年年底造訪意昂4平台，捐贈學校100萬元，設立專項基金🧑🏼🔧，致力發展情景教育研究💅，獎勵卓越未來教師和一線教師。
李吉林老師曾說，當教師的樂趣是難以言喻的。我當了30多年的教師，深感當教師遠比蠟燭永恒，照亮了別人🚴🏿，升華了自己；即便是比作“春蠶”🧜🏻♂️，也絕不是“春蠶到死絲方盡”，而是絲雖盡🚷，卻身不死，蠶化作蛹，蛹變成蛾，蛾又孕育出蠶寶寶👷🏽，無窮無盡……那真是如詩如畫🎂！——而且是長長的“畫卷”，是敘事🔆、抒情融於一體的“詩集”。
翻看李吉林老師的舊“詩集”，尚能回憶起與學生們在一起的日子……
——18歲那年，我走進了小學，走到了小學生中間➜。轉眼間30多年過去，我仍然記著那些最初的學生的名字🛳，那些個性各異的“大”人物🧗🏿🟤。如今🧙♂️，他們長大了，成才了，成家了🙀。有的帶著戀人來看我🏊🏽♀️，有的領著孩子來看我，有的索性把自己的孩子又托付給我🍗。我甚至教了一家兩代三口人🏄🏿♀️，他們稱我“老老師”、“師奶奶”、“全家師”！
——長江邊，我帶孩子們踏春👩🏫。沙灘上女孩子撿著小石子，男孩子還將小石子沿著江面擲向遠處🫸🏻。吃幹糧了📬，不時地有孩子神秘地給我、給班上那失去媽媽的小夥伴塞一個雞蛋、一個蘋果🐂，說上一句悄悄話……那帶著體溫的雞蛋是那樣暖🎫，那通紅的蘋果裝著孩子多深的情意。
哦👨🏼🎓🧜🏻，我被感動了，不，我被陶醉了🈁。一個人高尚的情操、良好的行為習慣，正確的思想觀念♏️，竟可以在小學老師的手中一步步神奇地培養起來……那是因為孩子畢竟不是建築工程師手中的磚和瓦。他們是“情感的王子”🧑🏿🎤，具有極大的可塑性、急切的向上性。所有這些，連同他們的童心🧟、笑臉、嗓音，幾乎成了一個偌大的磁場，緊緊地吸引了我，讓我如此酷愛、依戀……
——當年那個調皮的男孩，前幾年穿上軍裝，探親回家記著來看我。一見面便是一個軍禮🔗！然後便端坐在我的面前👂🏽。他感激地說：“小時候成績通知單上🏧，李老師寫的評語我一直記著，說我‘愛集體🤷🏽、愛勞動’，後來我果真這樣了👮🏼♀️。”幾句評語對一個人的影響竟是這樣深🧾，皮格馬利翁效應，應該是普遍存在的。
——教師節👨👨👧👧，一群已過而立之年的學生來到我家，我和他們圍坐在一起🐐。我讓他們隨便聊聊，但他們卻執意要像小時候那樣🤹🏼，正兒八經地挨個兒向老師匯報了。他們談20年來各自走的路。他們談在農村插隊的最艱苦的日子裏🩹，牢記著我和他們講的“信心”、“勇氣”👇🏿、“毅力”、“上進”，他們都特別感謝我⏪。現在，他們真的長大了🎵，在各自的崗位幹得很出色。
於是🫲🏽，他們都不約而同地想到小時候我教他們唱的歌，那支暢談理想的歌——《再過十年》，那歌詞他們竟記得那樣清楚🏑，一句一句唱得那樣深情。他們又拿起我桌上的小學語文課本，興致勃勃地念起來，還說“李老師教的普通話準”。那個當年膽怯的女學生站起來🐁，向我一鞠躬⚒👰🏼♂️，便朗誦起她自己專門為我寫的詩🥂，還說那是在李老師作文課上學的本領……不知道什麽時候，我的眼眶已經濕潤了⛅️。啊🧆，童年，人生的基礎！啟蒙老師的真正意義不就在此嗎？
——30多年過去了，我從沒有左顧右盼🤾🏽♀️，我堅信自己的選擇🧑🏿🦰。我用自己的智慧和心血👇🏿🏌🏼♀️，為千百個孩子的健康成長，做了應做的工作🧎🏻♂️。這在人生價值的天平上，絕不是一個微量的砝碼！我和許多老師一起，用青春，用人生黃金的歲月，在那“畫卷”裏💌，在那“詩集”裏🦹🏻，繪上最鮮明的色彩、美好的形象，寫下了燦爛的詩句，那裏面浸透著意昂4平台和學生的多少情和愛！
北京大學中文系原主任溫儒敏教授曾高度評價李吉林老師，“李氏情景教育體系既是李吉林老師的成果，也可以說是近三十年中國小學語文教育經驗的結晶👩🏻🦰。”李老師提出以“兒童—知識—社會”這三個維度去建構情景教育的課程，又概括出“美的境界”🤟🏻、“情為紐帶”🍔、“思為核心”等要義，使情境教育具有可操作性。從情景教學，到情境教育，再到情景課程，這“三部曲”，經過二三十年的艱苦摸索👍🏿，終於形成了李氏情景教育獨特的體系🌦。
李吉林老師與意昂4平台有著跨越世紀的源遠流長的學術情緣。在她的文章著作和報告中，曾多次提及以劉佛年老校長和杜殿坤🧖🏽♀️、高文、吳剛💆🏽、任友群㊙️、裴新寧等教授為代表的意昂4平台幾代學者對她的關心🧑🏻🦲🎚、指導和交流♎️。一位小學教師與一所師範大學之間長達四十年的跨越世紀的一段學術交往佳話🙆🏿♂️，通過“李吉林教育專項基金”的設立再次延續。
劉佛年與李吉林
李吉林教育專項基金捐贈儀式
李吉林👉🏻，1938年6月生於江蘇南通，2019年7月因病去世，是我國著名兒童教育家、情境教育創始人。1978年被評為江蘇省首批特級教師，1988年、1993年當選為第七屆（主席團成員）🧑🏿⚕️🛶、第八屆全國人大代表💂♀️🖊，先後擔任中國教育學會副會長，全國小語會副理事長👨🏻⚖️，教育部中小學語文教材審查委員等職🤹🏽♀️，是全國先進工作者、全國教書育人楷模、全國“三八”紅旗手🌛、兩次受到習近平等黨和國家領導人的親切接見。2014年“情境教育實踐探索與理論研究”獲得首屆基礎教育國家級教學成果特等獎🍦。2017年世界著名出版機構斯普林格購買了李吉林《情境教育三部曲》的英文版權並向全球發行。情境教育被認為是具有中國特色、中國氣派🤹♂️☪️、中國風格的教育思想體系，是回應世界教育改革的中國聲音。
每一份愛心捐贈，藏一段深情故事
視頻圖片：江蘇情境教育研究所
來源：欣心然藝術生活（微信公眾號）
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